EdTech Assessment Tool

Bienvenue dans notre outil d'évaluation EdTech ! Les pages suivantes vous poseront des questions sur les résultats concernant l'enseignement et l'apprentissage de votre institution, l'utilisation de la technologie et la capacité de votre infrastructure à soutenir l'évolution des besoins. Répondez à chaque question du mieux possible. Dès que vous aurez terminé, votre rapport et des recommandations seront générés.

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Dans quelle mesure avez-vous réalisé vos objectifs d'enseignement et d'apprentissage l'année passée ? Nous avons dépassé nos objectifs d'enseignement et d'apprentissage Nous avons atteint nos objectifs d'enseignement et d'apprentissage Nous avons presque atteint nos objectifs d'enseignement et d'apprentissage Nous n'avons pas atteint nos objectifs d'enseignement et d'apprentissage Je ne sais pas

Réponse nécessaire

Selon vous, avec quelle efficacité vos enseignants enseignent-ils avec la technologie ? Efficacité extrême Très efficace Efficacité moyenne Efficacité passable Aucune efficacité Je ne sais pas

Réponse nécessaire

Quel est le degré de réussite des élèves par rapport aux indicateurs de performances définis et évalués par le système scolaire ? Ils les dépassent largement Ils les dépassent Ils les atteignent Ils ne les atteignent pas Nous n'avons pas d'indicateurs de performances pour les élèves Je ne sais pas

Réponse nécessaire

Si votre école a été comparée à d'autres écoles de la région, quelle était son classement lors de l'évaluation la plus récente ? Classement dans les 10 % supérieurs Classement dans les 25 % supérieurs Classement dans les 50 % supérieurs Classement dans les 50 % inférieurs Classement dans les 10 % inférieurs Je ne sais pas

Réponse nécessaire

Selon vous, avec quelle efficacité vos élèves apprennent-ils avec la technologie ? Efficacité extrême Très efficace Efficacité moyenne Efficacité passable Aucune efficacité Je ne sais pas

Réponse nécessaire

Quel est le degré de préparation de vos élèves au monde du travail, à devenir des acteurs de la société et à développer leur bien-être, leurs compétences fondamentales et sociales ? Les élèves sont bien préparés Les élèves sont relativement préparés Les élèves sont peu préparés Les élèves sont mal préparés Sans objet

Réponse nécessaire

Faites glisser le curseur jusqu'à la description qui correspond le mieux à l'infrastructure de votre réseau : Sans objet Certains enseignants ne sont pas encore connectés à un réseau bénéficiant d'une bande passante et de performances suffisantes pour les besoins de la salle de classe. Le Wi-Fi n'est pas encore installé dans toutes les salles de classe. Des plans visant à garantir la sécurité du réseau sont en développement. Tous les enseignants sont connectés à un réseau bénéficiant d'une bande passante et de performances parfois insuffisantes pour les besoins de la salle de classe. Le Wi-Fi est installé dans toutes les salles de classe, mais avec une connectivité inégale. L'amélioration de la sécurité réseau est une priorité. Tous les enseignants et les élèves sont connectés à un réseau bénéficiant d'une bande passante et de performances suffisantes pour les besoins actuels de la salle de classe. Un Wi-Fi fiable est disponible dans toutes les salles de classe. La sécurité réseau est suffisante pour les besoins actuels. Tous les enseignants et les élèves sont connectés à un réseau bénéficiant d'une bande passante et de performances qui peuvent être adaptées à l'évolution des besoins de la salle de classe. Un excellent Wi-Fi est disponible dans toutes les salles de classe. La sécurité réseau est constamment améliorée afin de répondre à l'évolution des besoins.

Réponse nécessaire

Faites glisser le curseur jusqu'à la description qui correspond le mieux à la manière dont vous concevez les espaces pédagogiques : Sans objet Les espaces pédagogiques sont statiques, avec peu de possibilités de configurer l'agencement. Toutes les salles de classe ont la même configuration. Aucun processus n'est actuellement en place pour évaluer l'efficacité de la conception des espaces pédagogiques. L'accès à la technologie est inégal. Les enseignants peuvent légèrement reconfigurer les espaces. Certaines salles de classe sont conçues pour s'adapter aux objectifs. L'efficacité de la conception des espaces pédagogiques est parfois évaluée. Toutes les salles de classe ont accès à une technologie de base, mais l'accès à une technologie suffisante est inégal. Les enseignants peuvent reconfigurer les espaces en fonction des besoins des élèves. La plupart des espaces pédagogiques sont conçus pour être flexibles. L'efficacité de la conception des espaces pédagogiques est régulièrement évaluée. L'accès à la technologie est uniforme d'une salle de classe à l'autre. Les enseignants et les élèves peuvent reconfigurer les espaces en fonction de leurs besoins et des outils utilisés. Les espaces pédagogiques et l'infrastructure sont conçus pour changer au fil du temps. L'efficacité de la conception des espaces pédagogiques est régulièrement évaluée, contribuant invariablement aux plans d'amélioration. La technologie est accessible en fonction des besoins des enseignants/élèves.

Réponse nécessaire

Faites glisser le curseur jusqu'à la description qui correspond le mieux à votre assistance technique : Sans objet Les processus d'assistance ne sont pas encore officialisés. Les enseignants qui savent où trouver un expert reçoivent une assistance ponctuelle. La formation du personnel d'assistance aux besoins pédagogiques n'est actuellement pas une priorité. Des processus d'assistance officiels ont été établis. L'accès au service d'aide est inégal, et l'assistance n'est pas différenciée en fonction des besoins. Les délais de réponse de l'assistance sont inégaux, avec une moyenne de plusieurs jours. La formation du personnel d'assistance aux besoins pédagogiques est en cours de développement. Des processus d'assistance officiels ont été établis et sont régulièrement vérifiés. Le service d'aide est facile d'accès, et l'assistance n'est pas différenciée en fonction des besoins. Les délais de réponse sont en moyenne inférieurs à 48 heures. Des formations aux besoins pédagogiques sont proposées au personnel ayant un rôle d'assistance technique. Des processus d'assistance ont été établis et sont régulièrement vérifiés par toutes les parties prenantes. Le service d'aide est d'accès facile, plusieurs niveaux d'assistance étant disponibles en fonction des besoins. Les délais de réponse sont en moyenne inférieurs à 24 heures. L'équipe d'assistance comprend les besoins pédagogiques.

Réponse nécessaire

Faites glisser le curseur jusqu'à la description qui correspond le mieux à la compatibilité de vos technologies pédagogiques : Sans objet Les équipements matériels et les applications logicielles sont autonomes ou incompatibles. Les technologies pédagogiques n'échangent pas de données les unes avec les autres. Les enseignants partagent des ressources numériques par e-mail ou à l'aide de supports physiques. L'intégration entre les appareils et les applications dépend des plates-formes et nécessite une supervision et des corrections. Peu d'appareils et d'applications échangent des données les uns avec les autres. Les enseignants utilisant la même plate-forme peuvent partager du contenu par le biais de dossiers réseau ou cloud. L'intégration entre les appareils et les applications dépend des plates-formes et nécessite un minimum de supervision. Beaucoup d'appareils et d'applications échangent des données les uns avec les autres. Les enseignants utilisant la même plate-forme peuvent partager des fichiers et du contenu directement au sein des applications. L'intégration entre les appareils et les applications est facile et ne dépend pas des plates-formes. La plupart des appareils et applications partagent des données les uns avec les autres. Les logiciels s'adaptent pour incorporer différents types de ressources et de formats. Les enseignants peuvent partager du contenu entre diverses plates-formes.

Réponse nécessaire

Veuillez indiquer quelle utilisation votre organisme fait des technologies suivantes :

Non utilisé Utilisation partielle à modérée Utilisation par la plupart Utilisation par tous ou presque Je ne sais pas

Tableaux blancs et écrans interactifs

Écrans / téléviseurs non interactifs

Systèmes de projection non interactifs

Logiciel de création de contenu

Logiciel d'évaluation

Contenu numérique éducatif prêt à l'emploi

Logiciel pour présenter le contenu

Veuillez indiquer quelle utilisation votre organisme fait des technologies suivantes :

Non utilisé Utilisation partielle à modérée Utilisation par la plupart Utilisation par tous ou presque Je ne sais pas

Logiciel de collaboration pour les étudiants

Logiciel d'apprentissage basé sur le jeu

Outils de visioconférence

Livres numériques et référentiel de contenu

Logiciel qui permet l'apprentissage asynchrone

Parmi les propositions suivantes, laquelle décrit le mieux le taux d'appareils par élève dans les écoles dont vous êtes responsable ? 1 appareil pour 4 élèves ou plus 1 appareil pour 3 élèves 1 appareil pour 2 élèves 1 appareil ou plus par élève Les élèves n'utilisent pas d'appareils

Réponse nécessaire

Prénom

Nom

Quel est l'intitulé de votre poste ?

Adresse électronique

Quel est le nom de votre école/académie/organisme ?

Comment avez-vous entendu parler de l'outil d'évaluation EdTech ?

Réponse nécessaire

Quel est votre rôle dans l'enseignement ? Responsable pédagogique Administration Technologies de l'information ou technologies de l'information et de la communication Politique pédagogique, gouvernement ou consortium Enseignant Autre

Réponse nécessaire

Combien d'élèves votre travail influence-t-il directement ? Moins de 500 500 à 4 999 5 000 à 19 999 Plus de 20 000

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